Factors that impact student frustration in digital learning environments

Ferza Willa Zabrina 

Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Frustrasi Siswa Dalam Lingkungan Pembelajaran Digital

 

Ditulis oleh : Elena Novak, Kerrie McDaniel, dan Jian Li yang mengeksplorasi isu penting mengenai frustrasi siswa terhadap alat pembelajaran digital, khususnya e-buku. Studi ini mengidentifikasi tiga sumber utama frustrasi: interaksi dengan antarmuka e-teks, kesulitan teknis, dan integrasi kurikulum

 

Beberapa tahun terakhir telah terjadi peningkatan substansial dalam jumlah anak-anak dan remaja yang berselancar di dunia Internet namun, tidak semua orang menggunakan sumber daya ini secara bertanggung jawab. Etiket digital, elemen inti digital kewarganegaraan, berkontribusi pada adopsi Internet yang tepat dan mengurangi perilaku yang tidak pantas di dunia maya berspace.

Untuk melindungi anak-anak dan remaja dari bahaya online, penting untuk membiasakan mereka  dengan literasi etiket digital dan kode etik Internet sejak usia dini. Kewarganegaraan digital pendidikan relatif jarang di sekolah dasar Tiongkok. Penelitian tentang kinerja siswa dalam hal ini rasa hormat juga kurang. Pembelajaran berbasis permainan digital (DGBL) telah menunjukkan potensi untuk ditingkatkan pembelajaran, motivasi, dan keterlibatan siswa.

Sebuah kuasi- percobaan di sebuah sekolah dasar di Guangzhou mengungkapkan bahwa dibandingkan dengan konvensional pembelajaran, DGBL meningkatkan literasi etiket digital siswa sekaligus memberikan pengaruh positif pada mereka motivasi dan keterlibatan terkait pembelajaran. Kajian ini dapat menjadi referensi bagi sekolah dasar atau sekolah menengah yang tertarik mengajarkan etiket digital untuk mendukung kewarganegaraan digital global pendidikan.

 

Metodologi penelitian ini melibatkan survei terhadap mahasiswa sarjana biologi mengenai pengalaman mereka dengan e-teks. Hasilnya menunjukkan bahwa kenyamanan siswa dengan materi e-learning dan sikap mereka terhadap materi pelajaran juga mempengaruhi tingkat frustrasi mereka. Secara khusus, siswa yang lebih nyaman dengan materi pembelajaran daring dan memiliki sikap positif terhadap biologi mengalami frustrasi yang lebih sedikit.

 

Artikel ini berkontribusi pada bidang teknologi pendidikan yang lebih luas dengan menekankan perlunya mengatasi emosi negatif seperti frustrasi untuk meningkatkan pengalaman belajar digital. Ini menunjukkan bahwa pendidik dan pengembang harus fokus pada pembuatan alat pembelajaran digital yang lebih ramah pengguna dan menarik untuk mengurangi frustrasi dan meningkatkan hasil pembelajaran.

 

Secara keseluruhan, studi ini memberikan wawasan berharga tentang faktor-faktor yang berkontribusi terhadap frustrasi siswa dalam lingkungan pembelajaran digital dan menawarkan rekomendasi praktis untuk meningkatkan desain dan implementasi e-teks. Penelitian ini sangat relevan dalam konteks meningkatnya ketergantungan pada alat pembelajaran digital di pendidikan tinggi.